教育隨筆 | “成就師生”與“成就學校”
作者：本站來源：國際學校大全網時間：2017-08-08 13:41:23
今天與西外高中部宋老師在討論一位剛剛被香港中文大學錄取的優秀畢業生時，提到好學校應將“成就師生”放在首位。西外這些孩子的成長史，很大程度上是我們辦學十二年來從上到下對學校發展的一種淡定與從容，是讓孩子慢慢跑，將師生及學校的成長與發展，看成是一個自然與有機的長過程。
猶如任何動植物的生長，當然可以通過施化肥、打激素，加速其生長期，催肥催個頭催果實，但與自然有機生長的東西相比，其鮮活度及味兒都大打折扣，更要命的是，還破壞自然和諧的生態平衡。
也許學校發展及學生成長也是如此，特別是一些新學校，一開辦就心急火燎，恨不得一年走完其他老校的“十年路”。回望西外剛建校時，自己也有這種“急吼吼”的心態。但慢慢明白了辦學與師生的成長，是一個“水到渠成”的自然過程，任何違反人和事發展規律，靠“加速施壓”，“拔苗助長”，都不可持續，甚至適得其反。
能否真靜下心來，沉住氣，以辦一所百年老校的格局視野來審視師生發展的軌跡與行程，將學校的發展真正置于師生發展的基礎上，先成就師生，才能成就學校。
名校不應靠犧牲師生個體或集體成長的發展而確立其“光環”。也許，有些名校會不惜一切代價，以犧牲師生的身心健康、和諧幸福，可持續發展力作為“跳龍門”的“必要成本”，最后造成一所學校表面上的“排位靠前”的名譽，可師生內在的幸福感，學校文化內生的活力及再生力會變得逐漸枯竭退化。雖暫時“成就了學校”，但最終會失去學校發展可持續力。
真正意義上的好學校，其實都是將師生發展的可持續力作為學校發展的最重要內涵，不急功近利，在盡可能成就每一位師生的前提下，才會有學校的良性發展。
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