南京安生學校課程以“打牢中國根基，拓寬國際視野;倡導全面發(fā)展，鼓勵個性突出”為指導思想，堅持“國家課程為本，中西融合為術(shù)”，構(gòu)建“德行與能力統(tǒng)一，科技與人文交融，全人與個性并重”的課程體系。

學校課程博采東西方教育之長，以國家課程為基礎，融合美國托馬斯·杰弗遜科技高中STEM/iBET教學和劍橋大學導師團隊的PBL教學，實施融合創(chuàng)新的國際化教育，打造教育創(chuàng)新標桿品牌。

01主修課程

義務教育階段，將核心素養(yǎng)框架完整地融入到國家課程中，形成一套體現(xiàn)安生學校辦學特色的學校課程體系。以國家課程標準完成基礎課程教育教學。

基礎課程：依據(jù)國家課程標準實施，開設語文、數(shù)學、英語、科學、社會、歷史、地理、道法、音、體、美、綜合實踐等。

高中階段，基礎課程依據(jù)國家課程標準實施，強調(diào)基礎知識與基本技能要求的掌握，在英語、數(shù)學、科學、技術(shù)學科開展吸收國際元素的跨學科教學。

02選修課程

學校借鑒國際文憑大學預科項目(IBDP)的課程理念，為學生量身定制豐富多彩的多元化、個性化、差異化CAS(創(chuàng)造、行動、服務)選修課，幫助學生在選修課選擇和學習中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展各自的興趣愛好和個性特長，提高全人素質(zhì)。

除學科提升、學術(shù)拓展選修課外，還有藝術(shù)類、體育類、科技類、手工類等模塊，學生在教師和家長的指導下自主選擇學習項目，在學習中找到自己的興趣和特長。以“藝術(shù)類”和“體育類”為例，學校鼓勵學生在完成國家課程規(guī)定的音樂、美術(shù)、體育教學內(nèi)容的基礎上，專注于自己感興趣的藝術(shù)和體育項目，并通過長期的訓練，學會1-2項藝術(shù)特長、1-2項體育特長，用來愉悅身心和鍛煉身體。

03豐富活動

南京安生學校主辦方安生教育集團擁有的強大的國際資源，積極開展豐富多彩的各類國際研學、領導力提升和國際素養(yǎng)等活動，將為江北新區(qū)乃至南京，包括周邊城市的青少年帶去豐富的高端研學資源。

這些活動包括持續(xù)12年的備受中外青少年喜愛和認可的“青年大使”項目，精彩的英倫游學活動，還有深受中美兩國家長、學生、學校和社區(qū)歡迎的“中國文化周”活動，以及“劍橋PBL夏校”、“杜克大學夏季學院”、“喬治華盛頓大學夏訓營”、“約翰霍普金斯大學探索課程”等。

此外，南京安生學校還將開展各類提升學生的領導力和國際素養(yǎng)的活動，包括“紐約聯(lián)合國領導力提升”等未來領袖系列活動，同時支持學生參加“泰國志愿者教學周”、“斐濟文化體驗”等公益志愿活動和“香格里拉民族保護計劃”等豐富有趣的綜合素養(yǎng)與能力培養(yǎng)活動。

04教學法

UOI：Unit of Inquiry，超學科主題探究教學，學生分成不同的小組，在教師的引導下，圍繞探究主題開展探究學習，激發(fā)學生的學習主動性、好奇心和想象力。

STEAM教學：圍繞要解決的問題，把科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學等學科整合起來，進行跨學科學習，培養(yǎng)學生批判性思維能力和解決問題的創(chuàng)新能力。

PBL教學：在我們學校，PBL既是project-based learning，項目式學習，也是problem-based learning，基于問題的研究性學習。這一點，我們學校的PBL教學導師團領隊、劍橋大學副校長David Cardwell教授前面已做詳細介紹。

IBET：Integration of Biology, English & Technology，把生物、英語、技術(shù)整合起來，進行跨學科教學，用英文授課，不僅培養(yǎng)學生的跨學科學習能力，還為學生提供了用英文進行學科學習的機會，提高了學生的學術(shù)英語水平。

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