入讀國(guó)際學(xué)校前，家長(zhǎng)請(qǐng)收下這份“外交”攻略！近些年來(lái)，國(guó)際學(xué)校之火熱程度，大家都是有目共睹的，無(wú)論是要求嚴(yán)苛的公立國(guó)際部，還是條件稍稍放寬的民辦國(guó)際學(xué)校，招生幾乎不成問(wèn)題，篩選優(yōu)質(zhì)生源才是當(dāng)前要事。這就要求學(xué)生的綜合實(shí)力達(dá)標(biāo)的同時(shí)，還需要家長(zhǎng)做好全方位的“督學(xué)”“外交”準(zhǔn)備。所以，為了幫助家長(zhǎng)們做好全方位準(zhǔn)備，我們送給大家一份國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)“外交”攻略，起到一定的指導(dǎo)作用。

    【國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)多元化現(xiàn)狀】

    選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)普遍具有獨(dú)特的視角和國(guó)際化背景，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，盲從的比例不多。通過(guò)粗略的觀察，國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)可分為以下幾類(lèi)：

    外籍家長(zhǎng)。短期駐中國(guó)，又對(duì)中國(guó)文化有感情的會(huì)選擇民辦國(guó)際學(xué)校，而大部分外籍人士會(huì)直截了當(dāng)?shù)剡x擇純外籍國(guó)際學(xué)校。很多外國(guó)人在京多年，卻始終不肯融入北京的生活，過(guò)著世外桃源般的生活，與中國(guó)在海外的部分人群雷同，關(guān)起門(mén)來(lái)過(guò)日子。如果按照國(guó)籍來(lái)分則更加有意思，每個(gè)國(guó)家不同的文化便培養(yǎng)了不同個(gè)性的孩子。

    強(qiáng)烈國(guó)際化背景的家長(zhǎng)。這類(lèi)包含外籍國(guó)籍、了解中國(guó)文化的家長(zhǎng)，華裔居多。他們通常在中國(guó)工作，擁有很好的家庭背景、教育背景，對(duì)孩子的教育問(wèn)題，很早就有明確的規(guī)劃，選擇國(guó)際學(xué)校就是大多數(shù)人的選擇。一方面可以接受到國(guó)外教育，另一方面不舍棄對(duì)中文的學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是多數(shù)在中國(guó)發(fā)展的外國(guó)華裔的選擇。

    推崇精英教育，看穿傳統(tǒng)教育的弊端的家長(zhǎng)。這類(lèi)家長(zhǎng)或多或少有過(guò)海外的短期生活或訪(fǎng)問(wèn)的經(jīng)歷，對(duì)于國(guó)外的教育理念有所了解，深度分析過(guò)中外教育之間的利弊問(wèn)題，有大膽嘗試的精神，同時(shí)又有相當(dāng)?shù)慕逃尘昂椭R(shí)能力支撐。不過(guò)，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)規(guī)劃少有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，持觀望中西方教育走向姿態(tài)，要不要選擇讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校會(huì)進(jìn)行深度思考。建議可以持續(xù)關(guān)注我們“國(guó)際高中指南”的推文內(nèi)容，全面了解國(guó)際教育態(tài)勢(shì)，早做教育規(guī)劃。

    對(duì)西方教育了解較少，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的家長(zhǎng)。這類(lèi)家長(zhǎng)，通常希望通過(guò)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，幫助孩子接受到優(yōu)質(zhì)高端教育，改變?nèi)松肪€(xiàn)。不過(guò)家長(zhǎng)普遍不懂英文，對(duì)于教育理念等等方面并不知道該如何取舍，僅僅跟隨輿論導(dǎo)向判斷選擇，在擇校過(guò)程中可能會(huì)遇到一些麻煩。建議家長(zhǎng)可以持續(xù)關(guān)注“國(guó)際學(xué)校網(wǎng)”每日推文，撥打400-9609-559咨詢(xún)熱線(xiàn)，了解國(guó)際學(xué)校招生詳情，讓國(guó)際教育擇校專(zhuān)家做好擇校引導(dǎo)。

    【國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)“外交”攻略】

    家長(zhǎng)們一心將孩子送入國(guó)際學(xué)校，不僅要關(guān)注孩子英語(yǔ)水平及綜合能力的提升，還要注意自身需要做好的準(zhǔn)備，這份“外交”攻略一定要收好。

    文化包容是第一要?jiǎng)?wù)。在國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)們要接受的第一份考驗(yàn)就是，來(lái)自不同國(guó)家的家長(zhǎng)，其背景和文化會(huì)有一定差異，此時(shí)家長(zhǎng)“外交”的第一要?jiǎng)?wù)就是包容。前面已經(jīng)講述過(guò)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，因此當(dāng)面對(duì)發(fā)生在孩子身上的事情時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)有不同的反應(yīng)。這里說(shuō)的沖突，只是孩子之間的小摩擦，而不是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種學(xué)生凌辱同學(xué)的事件。文化的沖突比較復(fù)雜，包括語(yǔ)言溝通障礙、對(duì)問(wèn)題看待角度不同等等，不過(guò)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)素質(zhì)還是比較高的，凡事多溝通，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

    積極參與學(xué)校活動(dòng)。作為國(guó)際學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)校邀請(qǐng)參加各種活動(dòng)，這在國(guó)外是很常見(jiàn)的一件事，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教學(xué)和活動(dòng)的支持與幫助，其實(shí)是家校共同建設(shè)的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以了解學(xué)校的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，課后可以與老師多交流溝通，了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，家校聯(lián)合才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

    一些國(guó)際學(xué)校里會(huì)有PTA，參與者有各個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)代表，這些代表們定期議論校園大事，為各種活動(dòng)作后勤支援，也會(huì)向?qū)W校提出一些合理建議。比如空氣污染嚴(yán)重時(shí)學(xué)生應(yīng)在室內(nèi)活動(dòng)，伙食問(wèn)題改善等等倡議都來(lái)自PTA，每次活動(dòng)的食物也由PTA負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。在PTA里，不同的會(huì)長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不同的文化，一些建議的舉薦渠道也會(huì)相應(yīng)地有所不同。

    積極和老師溝通。在家長(zhǎng)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校時(shí)，倘若發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，不妨當(dāng)面直說(shuō)，提出好的教學(xué)建議，短期能解決最好不過(guò)，不能解決的請(qǐng)求校方參與。國(guó)際學(xué)校的老師都很努力，他們抱著良好的教學(xué)改革和突破的愿望，努力掙脫著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖，外界的良好建議會(huì)讓學(xué)校的教學(xué)不斷優(yōu)化升級(jí)。